教材上每一節(jié)或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。

　　回到源頭做一遍課本上的題

　　清華大學余林同學對數(shù)學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。

　　第一：課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來，是最好的題，值得去做。

　　第二：一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學成績不太穩(wěn)定的同學的一大通病，就是基礎不牢。

　　第三：課本上的習題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。

　　考前突擊數(shù)學的方法

　　以優(yōu)異成績考上復旦大學的李琪同學在高三階段復習的絕招是：在最后復習階段，我對數(shù)學只有一個“看”，看練習，看復習資料。

　　一眼就看得出解題思路的，從此不管它；看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，并在題前作“△”；

　　很難的綜合題則比較正規(guī)地演算，目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結(jié)果，并在題前作“★”的標志。

　　三五天后，再回過頭來，沒有記號的棄之不顧；有“△”的看一看，一般能看出從何處下手；有“★”的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。

　　如此突擊，原本每次考試數(shù)學總比別人少20～30分的李琪取得高考143分的好成績。

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