34.化整為零的做法看似麻煩，其實效率很高，因為它符合人腦記憶的規(guī)律，反而能夠節(jié)約時間。

　　35.比喻可以將平淡無味的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ闹�識，老師總是善于運(yùn)用比喻加深學(xué)生們的理解，學(xué)生們也要善于利用比喻來幫助自己記憶。

　　36.透徹理解的基礎(chǔ)是深刻記憶，教學(xué)知識以理解和運(yùn)用的方式記憶最為適宜，如果有形式相近的公式，定理等，可以通過對比列表的方式記憶。

　　37.不要將學(xué)習(xí)看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽地運(yùn)用想象力，對于提高學(xué)習(xí)成績是很有幫助的。

　　38.如果我們將每一次上課都當(dāng)成一次小小的戰(zhàn)斗，那么，課前充分預(yù)習(xí)則如同戰(zhàn)前的秣馬厲兵一樣，是非常必要的。

　　39.面對挫折要有意識地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，不要把注意力放在體驗痛苦上面。

　　40.保持身體健康，維護(hù)機(jī)體活力，是一份持久的工作，要注意培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，堅持鍛煉，保證生活節(jié)制有序。

　　41.學(xué)會清理和表達(dá)自己的情緒和情感，認(rèn)識情緒與自己身心健康的重大關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春年華。

　　42.學(xué)習(xí)是一項長期而艱苦的腦力勞動，如果學(xué)習(xí)過于緊張，持續(xù)時間過長，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。

　　43.學(xué)習(xí)疲勞不僅會影響你的學(xué)習(xí)效率，更重要的是，過度的學(xué)習(xí)疲勞還會傷害你的身體，影響你的健康。

　　44.俗話說，一分耕耘，一分收獲。人要成長，就要付出努力，學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事，要想取得好成績就必須付出相應(yīng)的勞動。

　　45.數(shù)和形的種種內(nèi)在聯(lián)系，特別是它們的本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律，僅僅依靠感覺，知覺或表象是難以認(rèn)識的，只要通過思維才能深刻理解，牢固掌握。

　　46.人不光要靠他生來就擁有的一切，更要靠他從學(xué)習(xí)中所得的一切來造就自己。

　　47.急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)的。

　　48.針對不同類型的題目，我們可以用各種各樣的方法，在練習(xí)中要根據(jù)實際情況選擇正確的方法，就會省時省力地完成題目。

　　49.聽課時應(yīng)該始終跟著老師的思路，善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　50.把上一節(jié)課解題時的分析推理過程重新感悟，提煉一下，有助于對新課程內(nèi)容的理解。

　　51.利用圖表進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，能幫助我們準(zhǔn)確，到位地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

　　52.對于有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以畫一個知識線路圖。

　　53.做題是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

　　54.不要覺得課本的例題老師講過就算過去了，要知道例題往往最能考查你的基本知識掌握得是否牢固。

　　55.題后思考是我們提高知識層次，加深思維深度，增強(qiáng)自己思維嚴(yán)密性的一種行之有效的方法。

　　56.把做完的結(jié)果代入題目中，看能否反向求解出原題所給的已知量，或是從求得的結(jié)論向已知條件退導(dǎo)，看是否與原題的已知條件吻合。

　　57.“工欲善其事，必先利其器”——優(yōu)秀學(xué)生都非常善于使用學(xué)習(xí)資料鞏固記憶，從而提高成績。

　　58.課本始終是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，我們不僅要把課本中的概念，公式掌握牢固，而且不能忽略課本中的小細(xì)節(jié)。

　　59.參考書上的三類題目不必做：已經(jīng)掌握了的題目不必做，超出中考大綱的題目不必做，太偏太怪的題目不必做。

　　60.老師所提的問題，往往是相關(guān)知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)或是學(xué)生容易出錯的地方，當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言時，要注意聽，邊聽邊分析。

　　61.課堂上記筆記是我們提高聽課效率最重要的方法之一，優(yōu)秀筆記記錄的是一堂課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

　　62.在課堂上要善于捕捉對自己有用的信息，這些信息中既包括知識性的，又包括方法性的。

　　63.課前預(yù)習(xí)的任務(wù)：一是初步理解下一步要學(xué)的基礎(chǔ)知識；二是復(fù)習(xí)鞏固與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊知識；三是歸納新知識的重點(diǎn)，找出自己不理解的難點(diǎn)。

　　64.要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，這樣既有成就感又能提高自己的解題能力。

　　65.記錄自己每天的學(xué)習(xí)時間，而且要比較精確的記錄，可以準(zhǔn)備一個小本子，把每個時間段做事都記錄在上面。

　　66.對中學(xué)生來說，腦子清醒的時候宜從事比較難的學(xué)習(xí)，鉆研比較深的問題；腦子比較疲勞的時候宜做簡單點(diǎn)的習(xí)題。

　　67.寒暑假在學(xué)習(xí)上一定要做的是：復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程，把薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)一下；預(yù)習(xí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　68.相對文科來說，理科更重視解體的過程和細(xì)節(jié)，更重視舉一反三和動手操作能力。

　　69.從老師的講解中舍棄那些本質(zhì)的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內(nèi)容的梗概，領(lǐng)會老師講解的要點(diǎn)。對于課堂上所學(xué)的新知識，解題既是一種檢驗，同時又是鞏固記憶的需要。

　　70.老師講課的內(nèi)容比較新穎時，要使自己盡可能融入這一情景中，獲得對這一刺激的鮮明印象以及輕松愉快的心境。

　　71.上課是要抓住老師的思路，老師講的每一個細(xì)小的問題都不能放過，還要特別注意老師敘述問題的邏輯性。

　　72.聽課遇到的困難或者問題時，先在課本上做個記號，繼續(xù)聽課，下課后再通過看書或者請教老師和同學(xué)把難題疑問搞清楚。

　　73.重視老師講課時的提示語，這些提示語往往體現(xiàn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　74.一定要有意識的捕捉解題，分析教材，記筆記，總結(jié)，系統(tǒng)歸類，對比，演示，變式等技巧。聽課不過是接受信息的一種方式，所以善于聽課者一定是以自己為主，分辨什么是有用信息，什么是無用的信息。

　　75.整理思路，把老師講的思路或者自己聽課過程中想到的思路歸納整理出來，簡要的寫在筆記本上。

　　76.細(xì)心做題，做題的關(guān)鍵是要保證準(zhǔn)確和規(guī)范，這就需要大家在平時養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心，步驟完整，思路嚴(yán)密的好習(xí)慣。

　　77.作業(yè)必須檢查，檢查是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。

　　78.作業(yè)做完后認(rèn)真思考，想一想這些作業(yè)題運(yùn)用了哪些知識點(diǎn)，有什么特點(diǎn)和規(guī)律可循。

　　79.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己對某一門功課不感興趣的時候，要及時地提醒自己這門功課的重要性，確立學(xué)好這門功課的決心。

　　80.保持良好心態(tài)，做作業(yè)是要平心靜氣，專心致志。

　　81.在作業(yè)量非常大的情況下，要分段完成作業(yè)。

　　82.以一顆平常心對待，在對難題完全沒有思路的情況下可以考慮請教別人。

　　83.要格外重視綜合性強(qiáng)，難度大的題目，也就是試卷上最后的一至三道大題。

　　84.記憶能力直接影響我們的學(xué)習(xí)能力，記憶技巧是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，好的記憶方法可以使我們記東西更快，學(xué)習(xí)效率更高。

　　85.做作業(yè)是對課堂學(xué)過的知識進(jìn)行檢驗和鞏固的一種方式，通過作業(yè)題的練習(xí)，不但能夠鞏固自己學(xué)過的知識，還可以加深理解和記憶。

　　86.要有目的性的使用參考書，根據(jù)自己的實際情況，有目的的選擇一部分題目進(jìn)行訓(xùn)練，比如選擇自己不會做或者經(jīng)常出錯的題型。

　　87.參考書最好的使用方式是與教學(xué)進(jìn)度同步或者略微超前一些，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，并且使課堂學(xué)習(xí)更有針對性。

　　88.不要把參考書當(dāng)做課堂上的小電腦，應(yīng)當(dāng)做作業(yè)的小助手。

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