二、衍生融合知識(shí)

考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)“一線(xiàn)穿珠”，從一個(gè)基本問(wèn)題為起點(diǎn)，不斷去變化、衍生、融合、產(chǎn)生新的問(wèn)題，比如在復(fù)習(xí)“酸、堿、鹽”時(shí)可以“鹽的制法”為主線(xiàn)衍生出金屬、氧化物、酸、堿、鹽的相關(guān)知識(shí)，在以這些既聯(lián)系又獨(dú)立的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)自身探索復(fù)習(xí)的能力的同時(shí)，還可避免重復(fù)復(fù)習(xí)的枯燥。

三、再現(xiàn)情景，滲透復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)時(shí)，考生多參與“活動(dòng)”、“操作”、“實(shí)踐”和“經(jīng)歷”，用心去觀(guān)察課堂上、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，口頭表述解題步驟、實(shí)驗(yàn)操作等(這能規(guī)范考生中考化學(xué)解答的表述)。對(duì)于課本中的各種實(shí)驗(yàn)不要一帶而過(guò)，而應(yīng)將“小事大做”，有條件的要進(jìn)行重演，以此滲透相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

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