小學(xué)生服毒自殺已不是第一例網(wǎng)友痛惜

　　回響中國(guó):小學(xué)生服毒自殺還是震驚了。我們的教育到底怎么了？教書育人，這育人之職呢？童年為什么沒(méi)有一絲快樂(lè)？責(zé)任在誰(shuí)？我?guī)�女兒先不讀這應(yīng)試萬(wàn)卷書而行萬(wàn)里路，150天，女兒輕松快樂(lè)地成長(zhǎng)�？纱蠖鄶�(shù)孩子還水深火熱！現(xiàn)在我們應(yīng)該面對(duì)的主要問(wèn)題不是老師對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，而是孩子為什么就因?yàn)檫@點(diǎn)事情就選擇自殺的問(wèn)題，這應(yīng)該得到家長(zhǎng)和教育部的深思。

　　卡卡:工作好幾年了…回想起來(lái)小學(xué)初中老師真有一部分是這樣…隨意打罵學(xué)生，亂收各種費(fèi)用，擠兌學(xué)習(xí)差的孩子，勢(shì)力眼，想想都覺(jué)得惡心…慶幸自己有個(gè)好班主任。小學(xué)生服毒自殺，兩條鮮活的生命，三位教育工作者的處分。然而，真相真的就如此簡(jiǎn)單嗎？老師校外的補(bǔ)課，根源在哪里？家長(zhǎng)們對(duì)待成績(jī)、對(duì)待升學(xué)的態(tài)度，又是因何壓力造成的？

　　笨女孩：小學(xué)生服毒自殺，是誰(shuí)的錯(cuò)?我想這很大程度上來(lái)說(shuō)是和教育的方法不當(dāng)有關(guān),同時(shí)也和貧窮有關(guān),幼小的心靈無(wú)法承受這重?fù)?dān).不是心里承受能力差,她們的心靈本來(lái)就幼小脆弱;不是老師太難當(dāng):而是貪婪讓師德淪殤。

　　隆冬在即，一起小學(xué)生服毒自殺事件，攪動(dòng)了安徽省阜南這座淮北小縣城的安寧。小學(xué)生服毒自殺,兩個(gè)六年級(jí)的女學(xué)生究竟和數(shù)學(xué)老師發(fā)生了什么不愉快，矛盾如此尖銳，以至于要以自殺的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的不滿？師生之間的矛盾沖突如此尖銳，令人痛心。10月24日放學(xué)后，阜南二小六年級(jí)6班的女生小夢(mèng)和周周，在教室服下劇毒農(nóng)藥敵敵畏。小學(xué)生服毒自殺前，兩人在黑板上寫下遺言，周周寫：“如果我死了，就怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，請(qǐng)警察叔叔將她抓走。”小夢(mèng)寫：“我好累，她們都不理解我，不想活了。”小學(xué)生服毒自殺幸虧送醫(yī)院及時(shí)，經(jīng)搶救學(xué)生脫離了生命危險(xiǎn)。

　　從兩名小學(xué)生服毒自殺的遺言和其事后所述，她們的自殺確實(shí)與數(shù)學(xué)老師及其催要補(bǔ)課費(fèi)有關(guān)。近些年，類似小學(xué)生服毒自殺的事情并非孤例，因?yàn)閷W(xué)校亂收費(fèi)、老師體罰等而導(dǎo)致的中小學(xué)生自殺事件，時(shí)有發(fā)生。當(dāng)事學(xué)校和老師當(dāng)然應(yīng)該受到批評(píng)甚至譴責(zé)，但一味地譴責(zé)學(xué)校和老師，卻未必是尋找解決問(wèn)題辦法的良方。畢竟，實(shí)施自殺行為的是當(dāng)事學(xué)生。

　　一個(gè)教師對(duì)待自己的學(xué)生如此冷漠，很難想象，她能教出合格的學(xué)生來(lái)。這樣的教師站在講臺(tái)上，不知她是如何給學(xué)生傳道授業(yè)解惑的。為了學(xué)生好，就能隨意羞辱學(xué)生嗎？教育法規(guī)也不容許羞辱學(xué)生的人格，可在一些老師眼里，學(xué)生根本就沒(méi)有人格，他們沒(méi)有將學(xué)生看做獨(dú)立人格的人。所以他們可以隨意體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生，歧視學(xué)生，漠視學(xué)生。真為了學(xué)生好教師就要有一顆寬容之心，為了學(xué)生好教師就要春風(fēng)化雨的耐心說(shuō)教，否則你的“好”就是謬論。如果老師偶爾對(duì)學(xué)生粗暴一次，我們可以說(shuō)你是無(wú)意的，倘或羞辱學(xué)生是家常便飯，這樣的教師不是在教書育人，是在為教育添亂，是在培養(yǎng)暴戾卑怯、沒(méi)有自尊、心理陰暗的學(xué)生。

　　不能否認(rèn)，學(xué)生的個(gè)體差異客觀存在，正是這些差異就需要教師去教育，去改變。如果沒(méi)有差異，學(xué)生的手指根根一樣長(zhǎng)，還要那么多教師干嗎？教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，是細(xì)致的教化，不是簡(jiǎn)單的制作，更不能急功近利。常聽到教師訴苦，說(shuō)自己的工作如何如何辛苦，其實(shí)這些辛苦很多都是假象，備課是教學(xué)工作一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，可有幾個(gè)教師認(rèn)真?zhèn)湔n了，大家都忙于抄教案，天知道這樣的教案能起到什么作用。最需要費(fèi)心血的地方卻被省略了，教師們還憑什么去教學(xué)生呢？所以教師的辛苦就大大打了折扣。

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