根據(jù)課文線索背誦

　　文言文的寫(xiě)作線索一般有：寫(xiě)人線索、敘事線索、抒情線索等，摸清文章的線索來(lái)背誦也是及其有效的。

　　例如《桃花源記》以漁人的行蹤為線索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——尋找未果�！堵�室銘》則可按題眼“陋”這一線索來(lái)記憶，文章先寫(xiě)居室環(huán)境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比，寫(xiě)得層次分明。
 

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