【科舉制專題】

　　一、隋朝科舉制創(chuàng)立

　　1.背景：①魏晉南北朝時期，看重門第而不注重才能（實行九品中正制）；②隋文帝時，廢除前朝的選官制度，初步建立起通過考試選拔人才的制度

　　2.創(chuàng)立：隋煬帝時，創(chuàng)立進士科，標志著科舉制的正式確立。

　　3.意義：是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力；推動了教育事業(yè)的發(fā)展；科舉制成為歷朝選拔官員的主要制度，維持了1300多年。

　　二、唐朝科舉制完善

　　1.唐太宗時，增加科舉考試科目，嚴格考查官吏的政績；

　　2.武則天時，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立武舉和殿試；

　　3.唐玄宗時，注重文教，把詩賦納入科舉考試的范圍，促進了唐詩的發(fā)展。

　　三、北宋科舉制發(fā)展

　　1.表現(xiàn)：注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。大幅度增加科舉取士的名額，提高進士的地位，進士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速。

　　2.影響：營造了濃厚的讀書風氣；促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高；造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的局面。

　　3.結果：形成了宋代重文輕武的局面

　　四、明朝科舉制僵化

　　1.措施：明朝在思想上實行八股取士

　　2.目的：為了加強思想控制，鞏固專制統(tǒng)治

　　3.表現(xiàn)：題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；對題目的解釋必須以朱熹的《四書集注》為標準；文體格式必須是“八股文”。

　　4.影響：

　　弊：八股文脫離實際，禁錮思想，扼殺了人們的聰明才智；不利于選賢任能，應試的人成為皇帝旨意的順從者；阻礙了中國思想文化與科學技術的進步。

　　利：明朝科舉考試的標準化、規(guī)范化對以后的考試制度有一定的借鑒意義。

　　五、清朝科舉制僵化

　　1.措施：清朝在思想上實行文字獄

　　2.目的：從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制

　　3.表現(xiàn)：康熙、雍正、乾隆三期最殘酷，規(guī)模之大，次數(shù)之多，遠超前代

　　4.影響：造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，致使知識分子不敢過問政治；禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發(fā)展和進步。
 

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