,圍繞一個歷史主題進行設問

本題型最具歷史學科特點，在中考題中占的比例最大,屬于中考最重要的題型。材料選材來源豐富、靈活多樣,既有原始文字材料,也有經(jīng)過加工的文字材料,還有圖表材料。一般情況下是通過兩則或三則材料,依據(jù)材料或結(jié)合所學知識求解。設問層次遞進、由淺入深,具有一定的開放性。此類題型考查學生的閱讀理解能力、歸納概括能力、分析比較能力和對學科知識的轉(zhuǎn)化遷移能力等。解答此類題型關鍵是理解材料,分四步進行一審題：審問題,找準限定詞,掌握題目考查要求。二讀題：帶著問題，閱讀材料，做到有的放矢，心中有數(shù)。讀材料要全面細致,對材料中的標題、內(nèi)容、注釋、出處等都要仔細分析。三找聯(lián)系：在找信息的過程中,要注意對材料中的有效信息進行提取斷句、縮句和總結(jié),有效處理材料。四解答：答題時,按分值列點,多角度歸納,做到條理化、段落化、序號化、要點化,切記不要以詞代句。我們再來分析一下幾類常見的歷史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類材料題、圖表、圖示類材料題,混合類材料題三種主要的類型。

形式一 文字類材料題

傳統(tǒng)類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。其文字材料來源廣泛(前面已有論述)。其中尤以文言文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。學生必須具備相應的閱讀理解能力及相應的背景知識(如地理知識等)。1.閱讀材料,回答問題。

（2)據(jù)材料二、三,歸納蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要歷程

（3）結(jié)合所學知識,概括蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化對當今俄羅斯的重大影響。

形式二 圖表圖示類材料題

【答案】(1)高度集中的計劃經(jīng)濟體制。斯大林模式。(2)198-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭:重型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時期):研制原子彈、與美國進行軍備競賽。(3)①提供了國防工業(yè)基礎;②造成國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡、增長乏力�！窘馕觥勘绢}材料以敘述的形式考查蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化。第(1)問,一審題,找準限定詞“蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化”“迅速實現(xiàn)原因”,明確問題。二讀題,帶著問題,讀材料,“蘇聯(lián)模式對于蘇聯(lián)迅速實現(xiàn)工業(yè)化和國防現(xiàn)代化是有效的,但在使國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)保持平衡,國民經(jīng)濟整體持續(xù)增長方面卻顯得乏力……”并結(jié)合所學知識可知,高度集中的計劃經(jīng)濟體制、斯大林模式是蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化迅速實現(xiàn)的原因。第(2)問,設問中出現(xiàn)“據(jù)材料”“武器裝備發(fā)展的主要歷程”,說明答案在材料里,返回材料逐句閱讀分析,總結(jié)概括得出蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要歷程有三個:1928-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭:重型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時期):研制原子彈、與美國進行軍備競賽。第(3)問,出現(xiàn)限定詞“結(jié)合所學知識”“概括”“重大影響”,明確問題。結(jié)合所學分析影響,注意一分為二,從正反兩個方面分別作答。答題時,按分值列點,多角度歸納,做到條理化、段落化、序號化、要點化,切記不要以詞帶句。這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內(nèi)容,形式新穎,信息容量大,綜合性強且跳躍性大,因此這也要求學生讀題時一定要認真審題,清楚準確地理解材料中反映的各種信息,解讀這一類材料時注意要將“標題”與材料結(jié)合起來。1.第二次世界大戰(zhàn)是20世紀人類的一場夢魘，它的發(fā)生與終結(jié)告訴人們和平來之不易，值得我們珍惜與守護。閱讀材料，回答下列問題。材料一：

材料二：

（2）材料二《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)表有何意義？材料三中“70年前的那場登陸戰(zhàn)”發(fā)生在什么地方？

（3）對比材料三、四，分析德日兩國對待二戰(zhàn)歷史問題的態(tài)度有何不同？

(1)觀望的態(tài)度;珍珠港事件。(2)標志著國際反法西斯聯(lián)盟建立，國際反法西斯聯(lián)盟建立以后，反法西斯國家相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力大大增強，逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢;諾曼底。(3)德國正視歷史，反思歷史：日本歪曲歷史，否認侵略戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭與和平時人類永恒的旋律�！窘馕觥勘绢}以第二次世界大戰(zhàn)是20世紀人類的一場夢魘，它的發(fā)生與終結(jié)告訴人們和平來之不易，值得我們珍惜與守護為切入點，以四則材料為依托，綜合考查第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、太平洋戰(zhàn)爭、世界反法西斯同盟形成、諾曼底登陸，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。(1)仔細觀察圖片并結(jié)合所學知識可知，材料一漫畫反映了當時美國政府對戰(zhàn)爭持觀望的態(tài)度;后來珍珠港事件的發(fā)生將美國拖入戰(zhàn)爭。1941年12月7日，日本不宣而戰(zhàn)，偷襲太平洋美國基地珍珠港，重創(chuàng)美軍太平洋艦隊，第二天，美國對日作戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)規(guī)模進一步擴大。12月8日，美國對日宣戰(zhàn)，緊隨其后，對日宣戰(zhàn)的有中國、英國、澳大利亞等20多個國家，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模。(2)據(jù)材料“每一(簽字國)政府各自保證對與各該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟的”并結(jié)合所學知識可知，1942年1月1日，26個國家代表在美國華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》，保證將用自己的全部人力和物力，聯(lián)合起來，打敗法西斯國家，標志著國際反法西斯聯(lián)盟建立。國際反法西斯聯(lián)盟建立以后，反法西斯國家相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力大大增強，逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢。據(jù)材料“2014年6月6日德國總理默克爾再次以戰(zhàn)敗國身份出席法國官方紀念會，共同緬懷70年前的那場登陸戰(zhàn)”并結(jié)合所學知識可知，材料三中“70年前的那場登陸戰(zhàn)”發(fā)生在諾曼底;1944年6月6日，經(jīng)過長期周密的準備，美英軍隊在法國的諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)期間規(guī)模最大的兩棲登陸作戰(zhàn)行動(3)據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，對比材料三“2014年6月6日德國總理默克爾再次以戰(zhàn)敗國身份出席法國官方紀念會，共同緬懷70年前的那場登陸戰(zhàn)”、四“2013年12月26日，日本首相安倍晉三參拜靖國神社(此處供奉著日本二戰(zhàn)期間犯下戰(zhàn)爭罪的戰(zhàn)犯靈位)，引發(fā)中、朝、韓等國強烈譴責，美國對此也表示遺憾”可知，德國正視歷史，反思歷史：日本歪曲歷史，否認侵略戰(zhàn)爭。

形式三 混合類材料題

這一類材料題指材料由圖片、圖示、地圖一類材料與文字材料結(jié)合起來。其讀題與思考的方法步驟把前兩類材料題的方法步驟結(jié)合起來,大同小異。1.中國近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗爭史。近代以來，有志的中國人懷著強烈的使命感和民族意識不斷探索救國道路。閱讀下列材料，綜合運用所學知識探究問題�！九e步維艱】材料一：

（1）材料中的圖一、圖二分別反映了洋務派創(chuàng)辦的哪兩種類型的工（企）業(yè)？結(jié)合所學知識，請對材料一所反映的歷史事件進行簡要評價。

【柳暗花明】材料二：如圖。

（2）圖三所示的人物是誰？根據(jù)材料二，指出這一偉大人物認為實現(xiàn)目標的途徑是什么？結(jié)合所學知識回答，其奮斗目標是否實現(xiàn)？為什么？

【旭日東升】

材料三：

（3）根據(jù)材料三回答，表格中的人物為什么會成為新文化運動的領袖？概括他們在中國近代化進程中的作用。

（4）中國近代化在曲折中前進，這些近代化探索的共同作用是什么？

【答案】(1)軍事工業(yè)和民用工業(yè);洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，在客觀上促進了資本主義的產(chǎn)生，對我國資本的入侵起到了一定的抵制作用。(2)孫中山;廣泛發(fā)動民眾進行斗爭，聯(lián)合可以團結(jié)的國家和民族共同奮斗;沒有實現(xiàn);因為辛亥革命后，袁世凱竊取了革命果實，中國的社會性質(zhì)仍然是半殖民地半封建社會，中國人民仍受帝國主義、封建主義的壓迫，直到孫中山逝世，“中國之自由平等”仍沒有實現(xiàn)。(3)由于受西方文化影響，陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅領導了新文化運動;新文化運動啟發(fā)了人們追求民主和科學，探索救國救民真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，推動了中國思想的近代化。(4)都是向西方學習，探索救國救民道路的歷程，都有利于中國資本主義的發(fā)展�！窘馕觥�(1)材料中的圖一、圖二分別反映了洋務派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，結(jié)合所學知識可知，洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，在客觀上促進了資本主義的產(chǎn)生，對我國資本的入侵起到了一定的抵制作用。(2)圖三所示的人物是孫中山，由材料“積四十年只經(jīng)驗，深知欲達此目的，必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗”可知，孫中山認為實現(xiàn)目標的途徑是，廣泛發(fā)動民眾進行斗爭，聯(lián)合可以團結(jié)的國家和民族共同奮斗。但孫中山的“自由平等”的目標并沒有實現(xiàn)。因為辛亥革命后，袁世凱竊取了革命果實，中國的社會性質(zhì)仍然是半殖民地半封建社會，中國人民仍受帝國主義、封建主義的壓迫，直到孫中山逝世，“中國之自由平等”仍沒有實現(xiàn)。(3)據(jù)材料三可知，由于受西方文化影響，陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅領導了新文化運動，新文化運動啟發(fā)了人們追求民主和科學，探索救國救民真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，推動了中國思想的近代化。

(4)洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動都是近代化的探索，都是向西方學習，探索救國救民道路的歷程，都有利于中國資本主義的發(fā)展。

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