三大題型解法

01選擇題

基礎性選擇題

考點：

各物理量的單位和符號、光的直線傳播、反射現(xiàn)象、折射現(xiàn)象的區(qū)分、凸透鏡成像規(guī)律、物態(tài)變化、改變內能的途徑、增大和減小摩擦力的途徑和方法、增大和減小壓強的方法、機械運動(運動和靜止的相對性、參照物的選擇)、常見物體的質量、溫度以及長度的估測、導體絕緣體的區(qū)分、簡單電路的識別、家庭電路安全用電、家用電器功率的估測、電流熱效應的應用、電和磁。

解題策略：

在平時學習中要注重基礎知識以及每一個知識點的細節(jié)，注重理論知識聯(lián)系實際生活應用的能力。

壓軸性選擇題

考點：

壓強浮力綜合計算、動態(tài)電路，故障電路、根據(jù)圖象總結關系式。

解題策略：

在平時學習過程中不只要注重基礎，抓住重點關注細節(jié)，還要弄懂每一個問題背后最本質的原因以及各知識點之間的關系。

02測量性實驗

直接測量實驗:

考點：

1)用溫度計測量溫度

2)電流表測量電路中的電流

3)用電壓表測量電路兩端的電壓

4)用天平測量固體和液體的質量

5)用量筒測量物體的體積

6)用毫米刻度尺測量長度

7)用彈簧測力計測量力的大小

8)用電能表測量用電器消耗的電能

解題策略:

平時要牢記常規(guī)實驗器材和儀器的原理和正確使用方法;

讀數(shù)時要看清量程和分度值，根據(jù)實驗要求選用量程和分度值合適的測量工具。

間接直接測量實驗:

考點：

1)用刻度尺、秒表測平均值

2)用天平、量筒測物質密度

3)用刻度尺、彈簧測力計測滑輪組的機械效率

4)用電流表、電壓表測電阻

5)用電流表、電壓表測小燈泡的電功率

解題策略:

對這類實驗，要在掌握其實驗原理的基礎上，分析需要測量的物理量和如何測量這些量。

然后確定選擇哪些實驗器材，設計實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)記錄表格，分析實驗注意事項，總結實驗結論。

設計性實

考點：

1)影響浮力大小的因素

2)影響液體壓強大小的因素

3)彈簧伸長量與拉力大小的關系

4)平面鏡成像特點

5)凸透鏡成像規(guī)律

6)杠桿平衡條件

7)電流與電壓、電阻的關系

8)電功率與電阻、電流的關系

9)電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關系

解題策略：

對于這類實驗，首先確定實驗目的，找準自變量、因變量和不變量。

實驗過程控制好不變量、改變自變量、測量并觀察記錄因變量，組織好語言并將測量數(shù)據(jù)記錄在表格中。

證偽性實驗

考點：

1)影響摩擦力大小的因素

2)影響壓強大小的因素

3)串并聯(lián)電路特點

4)平面鏡成像特點

解題策略：

對于這類實驗，首先要重視平時對實驗結論的理解和積累。

實驗過程中要注意改變題目中所說的自變量但是得出與題目不同的結果即可。

提出可探究的科學問題

考點：

聲現(xiàn)象，光現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電磁現(xiàn)象。

解題策略：

根據(jù)題目中描述的現(xiàn)象以及圖片和表格，確定自變量和因變量，將語言組織好即可。

尋找實驗問題并改進

考點：

1)影響蒸發(fā)快慢的因素

2)電壓電流電阻的關系

3)電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關

4)影響電功率大小的因素

解題策略：

首先確定實驗目的，其次找準不變量、自變量和因變量，分析題目中的實驗過程是否把這些量弄混。

平時復習時，重視實驗器材的選擇和正確使用方法;

重視實驗過程和實驗方法;注重實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析、歸納。

03計算題

電學綜合計算

考點：

簡單電路的識別，串并聯(lián)電路的特點，歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律基本公式的應用。

解題策略：

先識別電路的串并聯(lián)，然后根據(jù)串并聯(lián)電路的特點結合相關公式求解。

力學綜合計算

考點：

滑輪組，功、功率、機械效率的計算。

解題策略：

先確定滑輪組繩子的段數(shù)，然后根據(jù)功、功率、機械效率的相關公式代入已知條件求解。

04中考復習策略

讀透教材，落實基礎知識

中考試題有80%以上的題目來自課本，優(yōu)等生中考失分的往往不是難題，而是基礎題，中差生丟基礎分更是比比皆是。有的同學拿起課本不知怎樣讀。我認為：閱讀物理書可以分為兩步。

第一步叫“通讀”，所謂通讀就是一字不差地將書中涉及的物理知識認真閱讀一遍，不丟不落，將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。

例如在讀書時，復習到概念和規(guī)律時，就要給自己提出四個問題：

(1)這個概念規(guī)律怎么來的

(2)這個概念規(guī)律在講什么事

(3)這個概念、規(guī)律有什么應用

(4)這個概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系

我們以密度為例：密度概念來自于自然現(xiàn)象，即“同體不同質，同質不同體”。相同體積的不同物質，它們的質量不等，相同質量的不同物質，它們的體積不同，這是物質的一種特性。密度是指單位體積的某種物質的質量，叫做這種物質的密度。學完密度，具體應用有鑒別物質;多種方法判斷物體是否空心，特殊方法測量物體的體積、質量、密度等;密度與重力、壓強，浮力概念之間，能有機的聯(lián)系起來。

第二步：精讀，將公式、概念、定義、規(guī)律、重要實驗，特別是課文中的想想議議、科學世界，很容易與社會生活聯(lián)系出題。

抓住課堂復習，提高復習質量

要重視學校內的復習課，提高復習質量，有不少考生對學校課堂復習不重視，認為該學的知識已經(jīng)學過了，聽不聽無所謂，其實本校教師對學生的情況最了解，教師的復習針對性很強，他們對重點難點的復習和學生中存在的問題把握更準確，復習課一要認真聽課，二要手、腦、耳并用，邊聽邊記邊想，提高對知識的理解并加快解題速度。課堂復習要突出重點，突破難點，查漏補缺，全面提高課堂的復習質量。

建立知識體系，聯(lián)系生活實際

中考越來越重視能力的考查，能力考查主要是考查你對知識的理解，不能只見樹木，不見森林，要做到舉一反三，觸類旁通，要求建立相關的知識體系，由點到線，由線成網(wǎng)，要搞清楚各知識點之間內在聯(lián)系，因此在復習中要打破章節(jié)內容，建立知識網(wǎng)絡。物理是能力要求最突出的學科，中考說明中明確指出要考查學生的四個能力。其中包括“觀察能力”、“實驗探究能力”、“分析概括能力”、“運用物理知識解決簡單實際問題的能力”。一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”、“探究題”、“實驗設計題”、“圖像題”、“物理情景題”、“開放性試題”。

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