12.寫(xiě)作。

 

　　它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑/看著海洋——（《礁石》艾青）

 

　　我和一株頂高的樹(shù)并排立著/卻沒(méi)有靠著——（《月夜》沈尹默）

 

　　大海用一種堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)立著，“我”用一種昂揚(yáng)的姿態(tài)立著……每個(gè)人都在以自己的姿態(tài)站立著。請(qǐng)以“站立”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文

 

　　要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

 

　　例文

 

　　風(fēng)雨后的站立

 

　　生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對(duì)風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信；黑暗過(guò)后是黎明，寒冬過(guò)后是陽(yáng)春。——題記

 

　　第一縷陽(yáng)光射進(jìn)屋里，我迅速睜開(kāi)了朦朧的眼睛，以最快的速度梳洗后，抓起書(shū)包向外飛奔去。清晨的路邊顯得有些寧?kù)o，只有依稀可數(shù)的幾輛車(chē)和過(guò)路人。今天是月考后發(fā)成績(jī)單的日子，也是學(xué)生最痛苦的日子，“勝者為王，敗者為寇。”一切只能聽(tīng)天由命了。

 

　　我看著成績(jī)單上刺眼的分?jǐn)?shù)，笑容此刻在臉上凝固了，昔日的歡笑像是躲到了烏云的身后，老師的聲音猶如晴天霹靂在我頭頂轟炸。上天為什么總是這么不公？回想起我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，被一道數(shù)學(xué)題難得死去活來(lái)；回想起媽媽陪我坐到深夜，送我上床睡覺(jué)的情景；回想起老師日漸斑白的兩鬢和那充滿(mǎn)期望的眼神，此刻委屈、憤懣化作不爭(zhēng)氣的淚水流了下來(lái)。若有一場(chǎng)大雨該有好啊！讓它沖去心靈的創(chuàng)傷，讓它帶來(lái)成功的歡笑。思想在飄蕩，靈魂也仿佛要出竅，我氣憤地將那張成績(jī)單揉成了一團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾桶。

 

　　望著窗前的樹(shù)被風(fēng)吹來(lái)吹去，吹謝了花朵，吹落了樹(shù)葉。當(dāng)風(fēng)用力地扭著樹(shù)的身子時(shí)，樹(shù)發(fā)生了形變；然而風(fēng)一撒手，樹(shù)又恢復(fù)了原狀，絲毫沒(méi)有退讓的意思。樹(shù)孤獨(dú)地立在風(fēng)里，接受狂風(fēng)的考驗(yàn)。

 

　　我終于想通了，哪個(gè)人的一生會(huì)是一帆風(fēng)順的呢？小草有了風(fēng)雨的洗禮，變得更加堅(jiān)韌；竹子有了碎石的磨練，變得更加頑強(qiáng)。人們都是在逆境中成長(zhǎng)，但只要你拼搏過(guò)，奮斗，過(guò)便無(wú)愧于天地，無(wú)愧于自已。

 

　　孟子說(shuō)過(guò)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”雖然我只是個(gè)平凡的學(xué)生，不曾擁有“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，但我堅(jiān)信：只要站立，風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。

 

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

 

　　本題考查話(huà)題作文。

 

　�。�1）審題立意。這是一篇話(huà)題作文。以“站立”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。首先根據(jù)材料提示明確“站立”的內(nèi)涵，從表層來(lái)看，“站立”表示不趴著、不彎腰、不低頭、不下跪；從引申的角度來(lái)看，“站立”表示不卑微，不屈服，不認(rèn)輸，不放棄。再深入思考，“站立”表示不自輕自賤，不俯首帖耳，不卑躬屈膝，不人云亦云……這樣我們就不難理解，可從中任選一種理解來(lái)立意展開(kāi)，如一個(gè)人不匍匐在這個(gè)世界上，他才能看得更多，看得更遠(yuǎn)，看得更清晰、更透徹，才能在紛紜錯(cuò)綜的世界里，以站立的姿態(tài)給自己博得高遠(yuǎn)的人生境界。也可根據(jù)兩則材料來(lái)選取利益的角度，根據(jù)艾青《礁石》“它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑/看著海洋”礁石的形象，雖歷經(jīng)挫折和磨難，仍然樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，可立意為頑強(qiáng)的站立或樂(lè)觀的站立；根據(jù)沈尹默《月夜》“我和一株頂高的樹(shù)并排立著/卻沒(méi)有靠著”，“我”并沒(méi)有依靠別人，可立意為獨(dú)立站立等。寫(xiě)成記敘文。

 

　�。�2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對(duì)“站立”的理解，從獨(dú)立人格、自由思想、活得有尊嚴(yán)等方面，確定一個(gè)角度立意，然后，根據(jù)確定的立意，記敘自己或他人的一件事；如我遭遇了某同學(xué)的校園霸凌，雖被打得渾身酸疼，但我維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，沒(méi)有想那些壞蛋屈服，最終在老師的幫助下，那幾個(gè)壞同學(xué)得到了應(yīng)有的處分。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；表現(xiàn)“站立”的地方是重點(diǎn)，需要詳細(xì)刻畫(huà)。要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“站立”對(duì)自己成長(zhǎng)的影響或作用。