政治是上層建筑領(lǐng)域中各種權(quán)力主體維護(hù)自身利益的特定行為以及由此結(jié)成的特定關(guān)系，它是人類歷史發(fā)展到一定時(shí)期產(chǎn)生的一種重要社會(huì)現(xiàn)象。下面老師為大家整理的關(guān)于初中政治的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，歡迎大家的閱讀。

一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理

對于即將進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的你來說，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績的方法是多種多樣的，其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為—種好方法。

(一)列表對比法

運(yùn)用列表或圖示，可以概括總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，了解并揭示新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，以使同中求異，異中求同，使知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別更加清楚，并從中受到啟示。

比如，在對“三次科技革命”的復(fù)習(xí)過程中，分別對每次科技革命的興起時(shí)間、主要標(biāo)志、對生產(chǎn)力的影響、對生產(chǎn)關(guān)系的影響進(jìn)行對比。并通過對比，尤其是對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，我們從中受到啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

因此，國家在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高 勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。作為跨世紀(jì)的青年一代，應(yīng)抓住機(jī)遇，把握時(shí)機(jī)，勝任時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法還可將“階級(jí)社會(huì)剝削方法”、“五種社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)”、“階級(jí)社會(huì) 里國家的本質(zhì)和主要矛盾”等列表比較，同樣收到良好的效果，你可以自己歸納后列成表格。

(二)擴(kuò)散對比法

通過一年的學(xué)習(xí)，你肯定發(fā)現(xiàn)部分知識(shí)的理解，可擴(kuò)散到類似的知識(shí)身上。例如，在復(fù)習(xí)“在階級(jí)社會(huì)里，國家是階級(jí)統(tǒng)治的工具，這是國家的本質(zhì)。那國家是統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治被統(tǒng)治階級(jí)的工 具”時(shí)，可以擴(kuò)散到各個(gè)階級(jí)社會(huì)國家的本質(zhì)是什么，即奴隸制國家的本質(zhì)是奴隸主階級(jí)統(tǒng)治奴隸 階級(jí)的工具;封建國家是地主階級(jí)統(tǒng)治農(nóng)民階級(jí)，壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具。資本主義國家是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的工具。

另外，復(fù)習(xí)“生產(chǎn)料歸誰所有是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)”時(shí)，又可擴(kuò)散到五種社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，即原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料歸集體所有;奴隸社會(huì) 生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸，封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是地主階級(jí)占有絕大多數(shù)土地，資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是資本家占有生產(chǎn)資料，工人沒有任何生產(chǎn)資料;社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料。通過第一種擴(kuò)散對比法使你明白奴隸主階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)(即資本家)是該社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)，奴隸階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、工人階級(jí)是該社會(huì)的被統(tǒng)治階級(jí)。他們之間的對立斗爭就是該社會(huì)的主要矛盾。

(三)歸納濃縮法

這種復(fù)習(xí)方法是通過把知識(shí)進(jìn)行歸納概括或濃縮整理，使知識(shí)條理化、簡單化，以便梳理及記憶。

例如，在復(fù)習(xí)人類社會(huì)的發(fā)展基本常識(shí)時(shí)，把內(nèi)容濃縮整理為：一、二、三、四、五”，即一條規(guī)律(或原理)，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律(或原理);一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)：生產(chǎn)關(guān)系是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求是衡量社會(huì)進(jìn)步與否的根本標(biāo)準(zhǔn)(三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn));兩部歷史：人類社會(huì)發(fā)展的歷史;中國社會(huì)發(fā)展的歷史;兩個(gè)必然;資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利;三個(gè)建設(shè)：建設(shè)有中國特 色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化;四個(gè)關(guān)系：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，人類社會(huì)發(fā)展的一般過程和特殊過程的關(guān)系，依法治國與以德治國的關(guān)系，“一個(gè)中心，兩個(gè)基本之間的關(guān)系;四個(gè)主要方面的內(nèi)容：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情，黨的基本路線。五種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)。

這樣初三思想政治課的基本常識(shí)便輕松地“印”在你的腦海里了。

另外，你還可以把課文中相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)歸納起來，加以記憶。如：“第一”、“最”、“基本”、“本質(zhì)”、“標(biāo)志”等。另外，你可以通過以上三種復(fù)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容貫串于每一方法里，因?yàn)樯�產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系和相互作用是初三《思想政治》教材的一條主線。因此，你還可在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從不同的角度、不同的層面把握這條主線，同時(shí)也抓住了全部課程的關(guān)系，掌握全部內(nèi)容。

同樣，在復(fù)習(xí)過程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵是應(yīng)結(jié)合你自己的實(shí)際情況，探索出適合你特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。俗語有云：學(xué)無定法，貴在得法。只有在復(fù)習(xí)過程中使自己學(xué)得輕松，學(xué)得愉快、學(xué)得興趣，那便是最佳的復(fù)習(xí)方法。

二、開放性試題的解題思路及注意事項(xiàng)

自從試行初中政治開卷考以來，很多同學(xué)走進(jìn)了學(xué)習(xí)思想政治這門課的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)認(rèn)為開卷考即為不用看政治書了：

很多同學(xué)認(rèn)為政治只要上課認(rèn)真聽就足夠了，課后花很少時(shí)間或者不花時(shí)間在政治學(xué)習(xí)中。其實(shí)，政治課同其它課程一樣，雖然是開卷考，如果不花時(shí)間去復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)(比如書本上的黑體字是必須識(shí)記、理解和背誦的)，同樣考不出好成績來。從平常考試中可以發(fā)現(xiàn)：上課認(rèn)真聽和肯花時(shí)間溫習(xí)政治課程的同學(xué)明顯成績會(huì)更好。

(二)認(rèn)為開卷考資料越多越好：

實(shí)行開卷考，客觀地說資料越多，碰到的題型越多，對考試確實(shí)越有利。但是，有的同學(xué)盲目地把資料當(dāng)成救命草，東買本買，東借本借，每每考一次試下來，就在研究這一題是xx書上有的， 那一題是xx書上有的。相反地，課本上的知識(shí)不去問津和理解。孰不知那些題型和內(nèi)容百分之八十 以上是課本上的知識(shí)演變過來的習(xí)題，脫離不了課本。

教學(xué)大綱一再強(qiáng)調(diào)，考試題目不能脫離教材，不能出偏題、難題、怪題，要重視考察學(xué)生的理 解能力、思維能力、分析能力等，近年來更加注重考察學(xué)生的探究和實(shí)踐。重視學(xué)生把課本知識(shí)運(yùn) 用到學(xué)習(xí)、生活中去，即學(xué)以致用，勤于思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系等。盲目地購買資料，勢必造成學(xué)習(xí)思路雜亂，課本上的知識(shí)不能系統(tǒng)地、有條理地掌握，反而會(huì)給考試過程帶來困難。

比如有的同學(xué)不能很好審題、理解題，只會(huì)想著用某書的答案來解答題目，很容易答案錯(cuò)、答偏，答案不全面。有時(shí)也許能抄出個(gè)好成績來。那也只是一時(shí)僥幸，中考題目不可能會(huì)出現(xiàn)雷同的題目的，這一點(diǎn)有的學(xué)生還沒弄明白。

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