1理解記憶。只有當(dāng)你理解了一件事，你才能準(zhǔn)確而牢固地記住它。因此，我們必須“先了解后記”。這是最基本的記憶方法。聯(lián)系實(shí)際記憶常說(shuō)“學(xué)以致用”，反過來(lái)說(shuō)“用也能促進(jìn)學(xué)習(xí)”。將生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)更加牢固地記住。如《管理作物時(shí)翻松土壤可促肥》——注“植物的根系需要氧氣來(lái)促進(jìn)根系的有氧呼吸以吸收礦質(zhì)元素離子”;——《氧療驅(qū)蛔蟲》筆記“蛔蟲的異化是厭氧的”。3形象記憶內(nèi)容形象、直覺、記憶深刻而難忘。可視化知識(shí)可以幫助記憶。比如：U——像小便池)尿嘧啶C——像半圓一樣包裹)胞嘧啶A——像線一樣漂浮)腺嘌呤T 3354像胸前的十字)胸腺嘧啶DNA的結(jié)構(gòu)特征可以借助DNA的物理模型或多媒體圖像顯示幫助記憶。4英漢翻譯記憶抽象的生物字符借助英語(yǔ)很容易理解。比如：H——Hear(聽不清理解H區(qū)的損害是“聽覺性失語(yǔ)”)S——Speak(說(shuō)不清S區(qū)的損害是“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)”)d ——double ADP中的“double”;因此，被稱為“腺苷二磷酸”的ADP配方記憶將生物知識(shí)編織成“叮當(dāng)聲”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易忘記。

比如判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系——“無(wú)病(病)為隱性”“無(wú)病(病)為顯性”;大量元素——他(c)請(qǐng)(h)楊(o)丹(n)留(s)人(p)蓋(Ca)梅(Mg)家(k);微量元素——鐵(鐵)棚(乙)銅(銅)門(錳)新(鋅)驢(氯)木(鉬)磨(鎳);葉綠體色素分離帶——黃瑚前進(jìn);橙色、藍(lán)色、黃色保留;葉綠素ab手拉手;葉黃素最纖細(xì);葉綠素a是最慷慨的。6體驗(yàn)記憶個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有助于理解，知識(shí)容易理解，必然加深記憶。比如給學(xué)生用手——剝蠶豆種子，觀察、分析、討論其結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程，可以促進(jìn)對(duì)植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚、下胚軸、胚根等名詞的理解和記憶;7合作記憶

1.感覺的各個(gè)部分(眼、耳、口、手)要配合，大腦左右半球要配合，充分利用眼、耳、鼻、舌、身的通道，使大腦皮層的中樞建立多通道連接，從而加深記憶。

2.學(xué)生之間要相互配合，有意識(shí)地把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌把問題拋給自己，這樣既能在記憶上取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能激發(fā)雙方更多的感官，從而引起“有意注意”，加強(qiáng)理解和記憶。這是最有效的記憶方法。8.網(wǎng)絡(luò)圖像記憶建立了一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體掌握知識(shí)，可以通過繪制圖表或圖解來(lái)幫助記憶。比如：動(dòng)植物的發(fā)展過程(本書第112、115頁(yè));精子和卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。9列出對(duì)比記憶“有對(duì)比才能識(shí)別”把相似的問題放在一起找出差異和聯(lián)系，分清異同;少記不多記，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。例如：光合作用和呼吸作用;水代謝和礦物質(zhì)代謝;以及線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);10大綱記憶生物學(xué)中有許多重要而復(fù)雜的內(nèi)容不容易記住。這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞可以提取出來(lái)作為知識(shí)的大綱，掌握大綱有利于知識(shí)的記憶。比如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝很復(fù)雜，但也有一定的規(guī)律可循。無(wú)論什么樣的有機(jī)物被代謝，一般都要經(jīng)過消化、吸收、運(yùn)輸、利用、排泄五個(gè)過程。這十個(gè)字成為記憶知識(shí)的提綱。1簡(jiǎn)化記憶，即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的單詞，幫助記憶。例如，DNA ——的分子結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)化為“54321”(即五個(gè)基本元素和四個(gè)基本單位，每個(gè)單位有三種基本物質(zhì)，許多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。

衍射記憶以一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，盡可能地連接與其相關(guān)的其他知識(shí)。這種記憶方法多用于總結(jié)或復(fù)習(xí)章節(jié)知識(shí)，也可用于連接分散在各章節(jié)的相關(guān)知識(shí)。比如以細(xì)胞為核心，可以衍射細(xì)胞概念、細(xì)胞發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞理論、細(xì)胞類型、細(xì)胞組成、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞功能、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老的知識(shí)。

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