第20題第（2）問，以“學(xué)黨史，唱紅歌”活動為主題，通過分析兩位同學(xué)唱紅歌的感受，引導(dǎo)學(xué)生感悟“來路”之艱辛，“出路”之可追，從中汲取奮斗的力量、信仰的力量，鑄牢信仰之基，對“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”有了更深刻的認(rèn)識，堅定理想信念和制度自信。

　　第20題第（3）問，以“黨史學(xué)習(xí)教育，汲取前行的力量”為話題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要永葆紅色江山不變色，就要有責(zé)任意識，立足我國身處百年未有之大變局的關(guān)鍵時期，要將個人的前途命運與國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢緊密相連，增強學(xué)生的使命感，責(zé)任感。

　　第9題，以北京公交開通“紅色專車”，打造“流動的紅色課堂”為話題，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化，在生活情境中知黨、愛黨、感恩黨，潤物無聲中感受紅色文化魅力，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，弘揚民族精神，厚植愛國主義情懷，感悟今天的幸福生活來之不易，引導(dǎo)學(xué)生要堅定四個自信，增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心和決心。

　　立足學(xué)科本質(zhì)，體現(xiàn)素養(yǎng)考查

　　試題圍繞統(tǒng)編教材的落實，將教材的資源轉(zhuǎn)化為試題考查的問題情境，凸顯學(xué)科能力培養(yǎng)。

　　試題聚焦能力，考查核心素養(yǎng)，既關(guān)注問題解決的結(jié)果也關(guān)注思考問題過程，既考查日常積累也考查對核心觀點的深度理解運用，把知識能力的考查與素養(yǎng)的培育有機(jī)結(jié)合。

　　試題堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，寓價值引領(lǐng)于知識考查之中，著眼于核心素養(yǎng)考查導(dǎo)向，既體現(xiàn)知識的綜合，又體現(xiàn)能力的綜合。

　　如

　　第18題，以八年級上冊第四單元《維護(hù)國家利益》的正文及“資源鏈接”、九年級上冊第三單元《文明與家園》“探究與分享”欄目的案例等創(chuàng)設(shè)系列試題情境；

　　第4題，以七年級下冊第一單元《青春時光》的正文作為選擇題背景材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化精髓，認(rèn)同要在判別是非善惡的基礎(chǔ)上明確行為選擇，發(fā)揮了評價的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)初中道德與法治教學(xué)用好、用準(zhǔn)國家統(tǒng)編教材，回歸學(xué)科教學(xué)本源。

　　第8題，以北京市民對《中華人民共和國反食品浪費法》提建議為情境，既考查學(xué)生對國家機(jī)關(guān)職權(quán)這一學(xué)科基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確理解，又考查學(xué)生綜合運用學(xué)科知識、方法進(jìn)行分析，甄別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生理性思考現(xiàn)實問題的解決，在關(guān)心生活、思考生活的基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識指導(dǎo)生活。

　　第17題第（1）問，以南水北調(diào)工程建設(shè)者、防護(hù)者、搬遷者等不同主體共同努力的場景，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的情境，綜合考查生態(tài)文明建設(shè)、科技創(chuàng)新等學(xué)科主干知識，同時考查學(xué)生全面提取信息能力、多角度分析問題能力、對學(xué)科觀點準(zhǔn)確理解及綜合運用能力。第（2）問旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性提出基于學(xué)科知識的解決問題的措施，增強學(xué)生的公民意識，激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感。

　　第15題，以中國入世20年為背景，用數(shù)據(jù)、圖表、文字等多種方式呈現(xiàn)中國對外投資與利用外資的情況，考查學(xué)生綜合分析能力，引導(dǎo)學(xué)生拓展國際視野，感悟中國在國際舞臺上的地位和作用，增強民族自尊心和自豪感。

　　落實實踐育人，注重問題解決

　　試題堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，努力“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”，引導(dǎo)學(xué)生以積極的探究態(tài)度，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識及生活經(jīng)驗解決問題。

　　試題以學(xué)生社會實踐活動為內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中用，在活動中思，在活動中考，體現(xiàn)實踐育人功能，注重創(chuàng)新思維和實踐參與能力考查，真正實現(xiàn)從“試題解答”向“問題解決”轉(zhuǎn)變。

　　如

　　第9題，以北京公交集團(tuán)開通“紅色專車”，途經(jīng)北大紅樓為情境，幫助學(xué)生了解北大紅樓是新文化運動的大本營、五四運動的發(fā)源地、最早宣傳馬克思主義的紅色陣地，引領(lǐng)學(xué)生在日常交通出行中感受紅色文化，了解革命先烈的事跡，傳承紅色基因。

　　第12題，以吃冰棍兒的生活話題為切入點，游客舉著“前門樓子”冰棍與前門樓子合影為材料，引導(dǎo)學(xué)生“在吃的過程中”感受文化的魅力，體會“吃的不是冰棍，是文化”，以此認(rèn)識到生活處處可創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活更加豐富多彩。

　　第16題，“以鄰里為伴 幸福社區(qū)”的“社區(qū)鄰居節(jié)”為主題，讓學(xué)生在參與“鄰里樂”“鄰里頌”“鄰里情”的系列活動中，感受和諧的鄰里關(guān)系，為建設(shè)和諧、文明社區(qū)盡責(zé)獻(xiàn)策。

　　第17題，通過“我是南水北調(diào)中線一滴水”的自述為背景，讓學(xué)生感受到生活中“小小一滴水，凝聚了多少深情厚誼”，在“飲水思源”中感謝致敬移民群眾、工程建設(shè)者、科技工作者、運行管理者的愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)；既提升了我們的生活品質(zhì)，又增強了獲得感和幸福感。同時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“千里之水來之不易”，樹立珍惜資源意識，把節(jié)水行動落實到實際生活中。

　　關(guān)注社會發(fā)展，凸顯北京特色

　　試題立足首都城市戰(zhàn)略定位，精心選取有北京鮮明特色且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的素材，多方位展示首都建設(shè)發(fā)展中的新風(fēng)新貌，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受北京貫徹新發(fā)展理念、著力提高城市治理能力進(jìn)程中的成就和變化，激發(fā)學(xué)生提升個人素質(zhì)，樹立首都市民的主人翁意識。

　　如

　　第1題，以“祝融號”火星車到達(dá)火星表面巡視探測為材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國航天科技發(fā)展成就，增強民族自豪感和自信心。

　　第14題，以《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》的規(guī)定為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時代和社會發(fā)展，關(guān)注國家依法鞏固脫貧攻堅成果，全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解全面依法治國的基本方略。

　　第16題，以北京市舉辦的“社區(qū)鄰里節(jié)”為情境，將學(xué)生置身于北京基層治理發(fā)展和變化的背景之下，激發(fā)學(xué)生愛北京愛家鄉(xiāng)的情感，踐行社會主義核心價值觀，積極參與和諧、文明社區(qū)建設(shè)。

　　第19題第（1）問，以某企業(yè)與奧運的不解之緣為背景，引導(dǎo)學(xué)生以歷史和發(fā)展的視角，看待首鋼不同時期的發(fā)展定位，感悟并認(rèn)同北京城市建設(shè)中貫徹創(chuàng)新、綠色的新發(fā)展理念，體會新時代的北京作為“雙奧之城”的獨特魅力。

 

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