�。ㄈ�）重點(diǎn)句子翻譯

　　1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

　　你現(xiàn)在掌權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！

　　2.蒙辭以軍中多務(wù)。

　　呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由來(lái)推辭。

　　3.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　我哪里是要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呀！

　　4.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　　只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

　　5.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

　　以你現(xiàn)在的才干、謀略看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！

　　6.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　讀書人分開幾天，就要用新的眼光看待了，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了�。�

　　（ 三） 朗讀課文，注意下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表示的語(yǔ)氣

　　1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 表反問語(yǔ)氣，嗎   2 但當(dāng)涉獵，見往事耳。  表限止語(yǔ)氣，罷了

　　3大兄何見事之晚乎！  表感嘆語(yǔ)氣，啊

　�。ㄋ� ）問答題

　　1、 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?⑴交代呂蒙的身份“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”說明學(xué)習(xí)的必要性  ⑵用限止語(yǔ)氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”來(lái)克服呂蒙畏難的心理⑶現(xiàn)身說法“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書，自以為大有所益” 指出其可行性。

　　2、呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰(shuí)的所見所語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)的？  “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語(yǔ)來(lái)寫。

　　3、為什么“士別三日，即更刮目相待”？  因?yàn)榍闆r是在不斷的變化，人也在不斷的變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。

　　4、 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?  魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才；二人情投意合，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

　　5、本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？文章注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

　　6、有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是     開卷有益

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