多年的教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生的作文要么干巴扭曲，毫無(wú)營(yíng)養(yǎng);要么多愁善感，扭捏作態(tài)。讀之難受。

究其原因，主要有三：一.教育行業(yè)女性教師居多，多愁善感與生俱來(lái)，老師給學(xué)生一片怎樣的天空，學(xué)生就生活在怎樣的天空之下——近朱則赤，近墨則黑。二.女性主導(dǎo)家庭生活占據(jù)絕對(duì)地位，日常生活陰盛陽(yáng)衰，孩子耳濡目染，男孩兒女性化發(fā)展傾向日益嚴(yán)重，家庭教育女性化必然影響男孩的思維方式。三.家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，包辦代替嚴(yán)重，學(xué)生不用動(dòng)腦動(dòng)手，一切便可輕松獲得，他們沒(méi)有養(yǎng)成觀察生活、思考生活的習(xí)慣，認(rèn)知水平自然停留在最直接、最淺薄的情與愛(ài)之上。

如何能引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，深入思考，寫(xiě)出散發(fā)著理性光輝、大氣橫陳、豪邁奔放、心游萬(wàn)仞的好文章呢?

一抓住生活中的強(qiáng)烈反差以反常引發(fā)思考

天陰下雨、葉落逢秋、云往高出走、水往低處流、春來(lái)布谷聲聲、冬至冰雪載途，這些發(fā)生在身邊的小事件、小現(xiàn)象，年年如此，歲歲如斯，大家早已司空見(jiàn)慣，自然無(wú)法喚起人的好奇心，引發(fā)深深的思考。

人是一個(gè)獵奇動(dòng)物。當(dāng)我們?cè)谏�活中遇到反常現(xiàn)象的時(shí)候，好奇心就會(huì)驅(qū)動(dòng)我們的神經(jīng)，讓思考變得自然。

什么樣的事件或現(xiàn)象能夠喚起我們的好奇心呢?

任何一種現(xiàn)象或事件，都可以分成兩部分：要么是“行為過(guò)程+行為結(jié)果”;要么是“行為狀態(tài)+行為結(jié)果”。當(dāng)行為過(guò)程與行為結(jié)果的形成強(qiáng)烈反差的時(shí)候，或者行為狀態(tài)與行為結(jié)果形成強(qiáng)烈反差的時(shí)候，人們就會(huì)覺(jué)得反常，就會(huì)被深深吸引，自然啟動(dòng)思考的開(kāi)關(guān)，并從中發(fā)現(xiàn)深刻的人生哲理。

例如：

1.水滴石穿(行為狀態(tài)：渺小，微弱;行為結(jié)果：實(shí)現(xiàn)了不可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。)

2.一滴小小的露珠，能夠折射整個(gè)太陽(yáng)的光輝。(行為狀態(tài)：渺小，行為結(jié)果：承載量巨大)

3.一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，辛辛苦苦耕作一年，到了秋天顆粒無(wú)收。(行為過(guò)程：付出多，行為結(jié)果)

4.一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)了最誠(chéng)實(shí)的話，可是沒(méi)有一個(gè)人相信。(行為過(guò)程：恪守誠(chéng)信;行為結(jié)果：招人懷疑。)

最簡(jiǎn)單的哲理文，就是寫(xiě)這些反�，F(xiàn)象，然后把其中蘊(yùn)含的道理揭示出來(lái)。

文章一：

水滴石穿。

這種現(xiàn)象告訴我們：無(wú)論自己的力量如何卑微，只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，再難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，我們最終也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

文章二：

一滴小小的露珠，能夠折射整個(gè)兒太陽(yáng)的光輝。

這個(gè)故事告訴我們：人和事物的能力，不在于外形的龐大或者渺小，有了寬廣的胸懷，有了圣潔的靈魂，再弱小的生命，都能承載整個(gè)世界。心有多大，世界就有多大。

文章三：

一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，辛辛苦苦耕作了一年，到了秋天卻顆粒無(wú)收。

這個(gè)故事告訴我們：走向成功需要很多要素，古人歸納為天時(shí)地利人和，其實(shí)還遠(yuǎn)不止這些，拼搏進(jìn)取吃苦耐勞只是其中的一項(xiàng)，一份付出，一份收獲，只是一種理想的狀態(tài)，要想獲得成功，就必須最大限度地將各種因素全部考慮在內(nèi)。

文章四：

一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)了最誠(chéng)實(shí)的話，然而竟然沒(méi)有一個(gè)人相信。

這個(gè)故事告訴我們：在特殊的環(huán)境、特定的場(chǎng)合，面對(duì)特殊的人群，堅(jiān)持傳統(tǒng)美德是另一種愚昧。綿羊來(lái)了給青草，毒蟲(chóng)來(lái)了撒毒藥，才是聰明的選擇。

二.著眼成敗優(yōu)劣，在選擇中思考人生

不同的人做相同一件事，結(jié)果完全不同：有人成功，有人失敗;有人做得好，有人做得差，為什么呢?

因?yàn)榻Y(jié)果受以下三個(gè)要素的影響：一.背景條件;二.人、物自身特點(diǎn);三.人、物行為特點(diǎn)。這三者只要存在一方面差異，結(jié)果必然不同。

向陽(yáng)花木早逢春;近水樓臺(tái)先得月。背景條件決定結(jié)果。

善有善報(bào)，惡有惡果。人、物自身特點(diǎn)決定結(jié)果。

小心駛得萬(wàn)年船;一曝十寒，萬(wàn)事不舉。行為特點(diǎn)決定結(jié)果。

我們感悟生活，其實(shí)就是以自身的經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，擇成去敗，選優(yōu)舍劣，從成功者、優(yōu)秀者身上汲取經(jīng)驗(yàn)，從失敗者、拙劣者身上汲取教訓(xùn)，揭示背景條件、自身特點(diǎn)、行為特點(diǎn)與結(jié)果直接的關(guān)系，明確自己該怎樣做。

一.具體寫(xiě)作構(gòu)架

(一)開(kāi)頭

兩種寫(xiě)法：

1.時(shí)間，起因，不同人(物)到某地點(diǎn)去做某事。

(1)一個(gè)夏日的黃昏，天下著濛濛細(xì)雨，因?yàn)閾?dān)心上夜班遲到，老王和小李早早地出了門(mén)，駕駛著汽車(chē)向各自的單位駛?cè)ァ?/p>

(2)星期天，為了卸去一周以來(lái)工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊，調(diào)劑一下枯燥的生活，老貓和小貓決定去湖邊釣魚(yú)。

2.何時(shí)，不同人(物)，起因，到某地點(diǎn)去做某事。

(1)一個(gè)夏日的黃昏，老王和小李望著窗外的濛濛細(xì)雨，擔(dān)心上夜班遲到，早早地就走出家門(mén)，駕駛著小轎車(chē)向單位駛?cè)ァ?/p>

(2)星期天，老貓和小貓為了卸去一周以來(lái)工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊，調(diào)劑一下枯燥的生活，老貓和小貓決定去湖邊釣魚(yú)。

【注意事項(xiàng)】1.這部分寫(xiě)作內(nèi)容一定要寫(xiě)不同的對(duì)象(人或物)去做同一件事，否則就不能形成對(duì)比，無(wú)法在比較中看出成敗優(yōu)劣。2.不同人物部分，可前可后。3.原因部分可運(yùn)用因果倒裝形式，在事件之后交代。例如：一個(gè)夏日的黃昏，老王和小李早早地離開(kāi)家，駕駛著小汽車(chē)向單位奔去，因?yàn)樘煜轮鴿鳚骷?xì)雨，他們都不想上夜班遲到。

(二)主體部分的寫(xiě)法

主體部分的寫(xiě)法，取決于結(jié)尾要揭示的哲理的內(nèi)容。

1.如果文章結(jié)尾要揭示——背景條件與結(jié)果的關(guān)系，主要有以下幾種寫(xiě)法：

(1)甲背景條件好，乙背景條件差，結(jié)果：甲成功，乙失敗(或者甲優(yōu)乙劣)

文章結(jié)尾揭示的哲理是：背景條件決定著行為結(jié)果，背景條件越優(yōu)越，成功的幾率越高。當(dāng)我們決定做一件事的時(shí)候，首先要考慮我們是否具備條件，首先要把必備條件準(zhǔn)備好，否則再努力也無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

例如：

張賀出生在北京，父親是房地產(chǎn)大鱷，母親是清華大學(xué)教授。父親為他提供了優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)生活，他一誕生就住著別墅，坐著豪車(chē)，享受著保姆精心的護(hù)理，過(guò)著香車(chē)寶馬錦衣玉食的日子。母親博學(xué)多才，精通教育，他剛到六歲，就被送進(jìn)了人民大學(xué)附屬小學(xué)。那里有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和一流素質(zhì)的啟蒙教師。作為一個(gè)新生命，他以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，贏在起跑線上。

吳敏和張賀是同齡人，出生在大西北的一個(gè)貧窮的小山村里，父母都是中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民。當(dāng)?shù)馗珊瞪儆辏�交通落后。家里只有四畝薄田。為了填飽肚皮，他們像流浪漢一樣到處打零工。然而沒(méi)有手藝，只有蠻力的兩個(gè)人，辛辛苦苦一年下來(lái)，賺到的錢(qián)也僅僅能夠維持家人的基本生活。吳敏的童年時(shí)光，注定和結(jié)局窘迫、粗茶淡飯聯(lián)系在一起，到了8歲，才勉強(qiáng)上了村里的民辦小學(xué)。

時(shí)光如白馬過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼二十五年過(guò)去了，在不同地域不同環(huán)境生長(zhǎng)起來(lái)的兩個(gè)人都到了而立之年。張賀，畢業(yè)于北京大學(xué)，以其卓越的才華和父母良好的人際關(guān)系，就業(yè)于外交部，成為非常有影響力的青年才俊。而吳敏，因?yàn)榧依餆o(wú)法支付昂貴的學(xué)費(fèi)，讀完初中便輟學(xué)務(wù)農(nóng)，日日“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，生活幾乎是長(zhǎng)輩的復(fù)制，心酸而痛苦。

無(wú)論那些虛無(wú)主義者，如何唱高調(diào)，如何強(qiáng)調(diào)主觀努力的能動(dòng)性，客觀的背景條件依舊像一把大鎖，牢牢地鎖定著不同人的命運(yùn)，決定著我們的未來(lái)，很多人最終的成敗，其實(shí)從一出生就是注定的。

(2)甲背景條件好，乙背景條件差，結(jié)果：甲失敗，乙成功(或甲劣乙優(yōu))

文章結(jié)尾揭示的哲理是：有時(shí)候，背景條件反向決定著行為結(jié)果，背景條件越差，成功的幾率越高。當(dāng)我們決定做一件事的時(shí)候，不要被客觀背景條件嚇倒，后天的努力才是決定成敗的關(guān)鍵因素。

例如：

無(wú)足和尚很富有。他是寺院的主持，香客每年做的功德會(huì)給他籌備200兩白銀，歸寺廟所有的土地每年能給他提供上萬(wàn)斤的余糧。善男信女敬獻(xiàn)的布匹裝滿了倉(cāng)庫(kù)。為了到達(dá)南海，他收集了沿途的各種風(fēng)土文化典籍，聯(lián)系了很多寺院作為落腳之地，然而他仍然覺(jué)得很多事沒(méi)有準(zhǔn)備好：遇到突發(fā)事件怎么辦?途中患病藥品沒(méi)有準(zhǔn)備充足怎么辦?船太小遇到大風(fēng)浪怎么辦?隨從太少，遇到強(qiáng)盜怎么辦......他準(zhǔn)備得異常充分，但他總覺(jué)得有無(wú)數(shù)的條件仍不具備。

無(wú)我是個(gè)游方和尚，他身無(wú)分文，陪伴他的只有一個(gè)盛水的瓶子，一個(gè)化緣用的缽盂。

一年后，無(wú)足仍然留在是廟里為出行做著各種各樣的準(zhǔn)備，而貧窮的無(wú)我和尚已經(jīng)到達(dá)南海，并勝利返回。看著眼前的窮和尚，無(wú)足慚愧地低下了頭。

其實(shí)，背景條件與成就之間很多時(shí)候并非是正比關(guān)系。有時(shí)候，對(duì)有些人，窘迫的背景條件，恰恰是一種動(dòng)力，它能讓人破釜沉舟，放手一搏，率先走向成功;而有些時(shí)候，對(duì)另外一些人，優(yōu)越的條件，反而是一種羈絆，它會(huì)讓人瞻前顧后，猶豫不決，最終一事無(wú)成。

(3)甲背景條件好，乙背景條件差，結(jié)果：甲乙都成功，或者都失敗

文章結(jié)尾揭示的道理是：很多時(shí)候，背景條件和結(jié)果之間并不存在必然的聯(lián)系，決定我們成功或失敗的是其他要素，因此，我們沒(méi)有必要怨天尤人，感嘆自己條件差，埋怨上天不公平。

例如：

以一條路為線索，以路上、路邊的人、事、物、景為內(nèi)容，寫(xiě)100種人生感悟。

一

這是一條尋常得，不能再尋常的小路。一端是樓前的家門(mén)，另一端是第八幢樓樓頭的轉(zhuǎn)角。​一位年輕的母親，抱著剛剛出生的孩子，站在路的起點(diǎn)，閑看風(fēng)景。年幼的孩子，瞪著獵奇的眼睛，望著這條短短的路，新奇地打量著這個(gè)多姿多彩的世界。​

一個(gè)佝僂的老者，拄著拐杖，顫巍巍地在遠(yuǎn)處挪行，轉(zhuǎn)眼，就消失在小路的盡頭。

年輕的母親，嘆息一聲，臉色變得暗沉。​她望了一眼懷里的孩子，孩子，依舊瞪著水汪汪的眼睛。

小路無(wú)言。無(wú)言的小路，其實(shí)給孩子講了一個(gè)沉甸甸的童話，然而孩子太小，他什么也沒(méi)聽(tīng)到，或者他聽(tīng)到了，但根本聽(tīng)不懂。

在孩子的眼里，那只是一條小路，頂多是一端站著一個(gè)孩子，另一端消失了一個(gè)老人的小路。​​​​

經(jīng)歷是花，成熟是果。人，失去了人生歷練，就喪失了感悟功能，就會(huì)永遠(yuǎn)停留在嬰兒狀態(tài)，單純而混沌。

二​

小路的左邊，種了一行白楊樹(shù)。小路的右邊，栽了一排常青藤。​

它們，在同一天到達(dá)了同一條路，在相同的條件下，開(kāi)始了自己的生命歷程。

風(fēng)，常常不懷好意地?fù)u搖樹(shù)身，孩子，時(shí)常有意無(wú)意的折下幾根枝條，踢幾腳樹(shù)干，在樹(shù)皮上刻下幾行歪歪扭扭的文字。來(lái)自地球的重力，也時(shí)刻考驗(yàn)著它的意志。楊樹(shù)，竭盡全力向上生長(zhǎng)，艱難異常。

常青藤，躺在松軟的草地上，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，享受著泥土的溫馨和濃郁的花香，像一個(gè)生于富家豪門(mén)的千金，隨心所欲地爬向它想去的任何地方，輕松自由，無(wú)憂無(wú)慮。​​

三年過(guò)去了。

楊樹(shù)挺拔高聳，枝繁葉茂，整個(gè)樹(shù)冠越過(guò)了高高的圍墻，它看到起伏連綿的遠(yuǎn)山，看到了繁華的都市，廣袤的原野，一望無(wú)際的海洋。​

常青藤，依舊爬行在地上，然而生活，卻改變了模樣。楊樹(shù)的樹(shù)蔭遮擋了它的陽(yáng)光，楊樹(shù)的葉子奪走了它的雨露。各種各樣的垃圾，肆無(wú)忌憚地躺在它的身旁。​

生命的歷程，永遠(yuǎn)由兩個(gè)不變的部分組成：過(guò)程和結(jié)果。誰(shuí)選擇了艱難痛苦的現(xiàn)在，就同時(shí)選擇了輝煌燦爛的未來(lái);誰(shuí)選擇了幸�？鞓�(lè)的開(kāi)始，就同時(shí)選擇了沉重痛苦的結(jié)束。​

三​​

春天，周末。小路兩旁的花開(kāi)了。​

迎春，一團(tuán)金黃，折射著江南的玲瓏秀美。玉蘭，白璧無(wú)瑕，冰清玉潔。櫻花，艷妝濃抹，熱辣奔放。李花，含苞待放，欲說(shuō)還羞。​

有的人，在小路上散步，享受著春日的陽(yáng)光，清新的空氣，美麗的風(fēng)景。​有的人，呼朋引伴，擺出各種藝術(shù)造型，依花弄草，用鎂光定格靚麗的青春。​​

兩三個(gè)中學(xué)生，坐在路邊的長(zhǎng)椅上，忘我的背誦著單詞、詩(shī)歌、古文。幾個(gè)孩子，蹲在甬路上，盯著一只剛剛出洞的甲蟲(chóng)，專(zhuān)注得心無(wú)旁騖。一個(gè)個(gè)年過(guò)半百的老人，拖著輪筐，提著菜籃，行色匆匆——他們要為勞累了一周的子女，準(zhǔn)備一桌可口的菜肴。​

我們總是欣賞前者，盛贊他們懂得如何生活。​

我們總是責(zé)備后者，說(shuō)他們只顧低頭走路，忘了路邊的風(fēng)景。​

其實(shí)，這種評(píng)價(jià)過(guò)于主觀臆斷：對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，風(fēng)景的內(nèi)涵截然不同。​

四​

小路兩端低，正中，有一處三四米高的凸起，像一個(gè)倒著寫(xiě)的字母——"V"。

每天早晨出門(mén)，大家要上一個(gè)坡，每天傍晚拖著一身疲憊回家，仍然要上一個(gè)坡。于是，這個(gè)坡成了六幢樓里所有業(yè)主無(wú)法排遣的心結(jié)。​

“當(dāng)初買(mǎi)房，樓內(nèi)所有的地方都仔細(xì)審查過(guò)了，誰(shuí)會(huì)想到這里會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，也怪自己粗心，當(dāng)初來(lái)看樓的時(shí)候，走的就是這條路，真不知道自己的眼睛長(zhǎng)到哪里去了!”有人開(kāi)始自責(zé)。​

“你看隔壁那排樓，花同樣的錢(qián)，人家的路，就平得像一灣水!”有人望著對(duì)面，開(kāi)始羨慕鄰居，慨嘆自己命運(yùn)。​

“開(kāi)發(fā)商缺了八輩子德了，這么點(diǎn)個(gè)小坡，用推土機(jī)推一推，能花幾個(gè)錢(qián)?省錢(qián)留著給自己買(mǎi)紙燒吧!”有人開(kāi)始惡毒地詛咒。

“我覺(jué)得這樣挺好!”一個(gè)年齡只有七八歲，在坡上跑上跑下玩得興高采烈的孩子突然插了一句，“你們只看到上坡兒累一點(diǎn)兒，卻忘了下坡兒會(huì)輕松許多，加起來(lái)我們費(fèi)的力氣和平路一樣多!”​

所有的人瞬間沉默下來(lái)。那系了許久的心結(jié)，也在這個(gè)孩子不經(jīng)意的一句話中，煙消云散。

絕大多數(shù)時(shí)候，上帝賦予我們的生活，只是形式不同。很多人之所以活得很累，很痛苦，是因?yàn)樗�的眼睛始終盯著晦暗的陰影，忘記了另一面就是燦爛的陽(yáng)光。

五

路旁的一棵低矮的風(fēng)景樹(shù)死了，枯死的樹(shù)干，與周?chē)�的纖藤、綠樹(shù)、碧草、鮮花很不相稱。

一位從園林退休的老工人，跟同事打了聲招呼，要回一棵芙蓉樹(shù)。​

“芙蓉如面柳如眉。”在老人的精心護(hù)理下，沒(méi)過(guò)幾年，這棵其貌不揚(yáng)的小樹(shù)，仿佛鳳凰涅槃一般，搖身一變，成了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。一到六月，如霞如歌，亦真亦幻的芙蓉花便開(kāi)滿了枝頭。風(fēng)一來(lái)，萬(wàn)花起舞，濃蔭弄影，滿院馨香。大蓉樹(shù)，定格成整個(gè)小區(qū)最美的風(fēng)景。​老人們終日坐在小路邊的長(zhǎng)椅上，下棋，打撲克，聊天，織毛衣，盡情地享受著芙蓉樹(shù)的恩賜。當(dāng)然，所有的人都不會(huì)忘記那個(gè)栽樹(shù)老人，大家不停地贊美他，感激他——連他自己也沒(méi)想到，栽下一棵樹(shù)，會(huì)獲得如此眾多的尊重。

一天，一個(gè)姓李的頑皮孩子，上樹(shù)捕蟬，不小心摔了下來(lái)，小臂骨折。

“如果你不栽這棵倒霉的樹(shù)，孩子能摔成這樣嗎?”孩子的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一同找上門(mén)來(lái)，興師問(wèn)罪。​

老人被訛了三千元錢(qián)——對(duì)于一個(gè)老工人來(lái)說(shuō)，這，實(shí)在是太多了!他不敢想再有第二次，于是在賠完錢(qián)的當(dāng)天夜里，他含著淚，偷偷地鋸掉了那棵樹(shù)。​

人們懷念那棵芙蓉樹(shù)，但沒(méi)有人敢再去那里，栽一棵芙蓉或者其他什么樹(shù)。從此，那兒只剩下一個(gè)令人傷心的樹(shù)樁。

我們總是抱怨好人太少，卻不知道自己隨時(shí)都在扼殺這些好人。期望別人做好人，自己要首先做個(gè)正人，給別人提供做好人的環(huán)境，特別是——當(dāng)“我”的利益受到損失的時(shí)候。

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