4.會(huì)適度休息

　　每天中午要睡一個(gè)午覺(jué)，雖然很奢侈，但是很有必要。美國(guó)陸軍作戰(zhàn)條例的第一句話，“記住你不是超人。”我們同樣也要記住這一點(diǎn)，我們不是超人。

　　我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時(shí)的休息，更不能影響他人休息。影響他人休息對(duì)于初三的學(xué)生而言就是一種犯罪，特別是到了復(fù)習(xí)的后期。

　　5.學(xué)會(huì)“一幫一”

　　同伴之間的互學(xué)是很有用的，不僅能互相督促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，還能增進(jìn)友誼。我當(dāng)過(guò)徒弟，也當(dāng)過(guò)小師傅，我覺(jué)得對(duì)我都很有幫助。與同學(xué)一起與討論或給同學(xué)講題都能讓我對(duì)知識(shí)有了更深一層次的認(rèn)識(shí)，這是自學(xué)所達(dá)不到的。

　　6.學(xué)會(huì)利用邊角的零碎時(shí)間

　　初三的學(xué)習(xí)是很緊張的，時(shí)間總覺(jué)得不夠用，所以我們要學(xué)會(huì)利用邊角時(shí)間。比如說(shuō)，三餐排隊(duì)打飯時(shí)，午休鈴響前的25分鐘，晚飯后的15分鐘等等。當(dāng)然最關(guān)鍵的是晚四，大家一定要利用好。誰(shuí)能利用好晚四誰(shuí)就能反敗為勝，考出好成績(jī)。

　　7.遵守班級(jí)紀(jì)律

　　一定不要做擾亂班級(jí)秩序的人，同學(xué)們，我以過(guò)來(lái)人的身份告訴你們，在初三，誰(shuí)做過(guò)擾亂班級(jí)秩序的事，中考之后誰(shuí)會(huì)被唾罵。

　　上課接話，候課遲到，課間打鬧，無(wú)聲自習(xí)和晚四隨意出座位講話說(shuō)笑等等這些行為都會(huì)影響你周?chē)�的同學(xué)，可能當(dāng)時(shí)你不以為意，但對(duì)于初三，這可不是小事。

　　我們都希望老師上課和藹可親，有一個(gè)好情緒，對(duì)我們有耐心，講知識(shí)講得細(xì)一點(diǎn)，我們聽(tīng)得也會(huì)更起勁，更認(rèn)真；都不希望老師一進(jìn)班就發(fā)脾氣，因?yàn)榕�評(píng)某個(gè)同學(xué)而耽誤大家的時(shí)間。影響老師上課的狀態(tài)，就是影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這在初三絕對(duì)是大事。

　　8.千萬(wàn)不要做沒(méi)意義的事

　　學(xué)弟學(xué)妹們，有些事我一定要告訴你們，給你們敲一敲警鐘，那就是千萬(wàn)不要做突破友誼的事，畢業(yè)之后，留下的只有遺憾，曾經(jīng)關(guān)系很好的同學(xué)畢業(yè)之后各奔他處，幾乎都不怎么聯(lián)系了。

　　然而他們?cè)诔踔欣速M(fèi)的時(shí)間換來(lái)的是三四流的高中，還有的沒(méi)考上高中。這是不值得的，我們現(xiàn)在的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)，考一個(gè)好高中，不給自己留遺憾。

　　初三學(xué)習(xí)方法

　　接下來(lái)，我想和大家談一談我的學(xué)習(xí)方法。

　　數(shù)學(xué)

　　我想和大家著重談?wù)剶?shù)學(xué)。數(shù)學(xué)歷來(lái)就是霸王學(xué)科，就是最能拉開(kāi)差距的科目。要上好每一節(jié)課，習(xí)題課要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。

　　除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。

　　英語(yǔ)

　　對(duì)于英語(yǔ)，這個(gè)拿分大戶，提高課堂效率是關(guān)鍵，同時(shí)，針對(duì)各種題型，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，針對(duì)題目，在原文中勾畫(huà)出相應(yīng)的線索或答案。

　　做完之后，要分析錯(cuò)題，積累單詞短語(yǔ)。作文可以從現(xiàn)在著手練習(xí)，大家可以找前幾年的中考作文或者是模考作文自己先寫(xiě)作，寫(xiě)完之后找老師面批，找到自己的問(wèn)題并想辦法改正，然后對(duì)照范文再分析。分析范文的思路，對(duì)于高級(jí)詞匯、短語(yǔ)、句型，有針對(duì)性的背誦。

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