某重點中學的王老師也被同學們稱為“知心姐姐”，王老師特別了解學生們在想什么，針對每個同學都給出了個性化的談心方式，有循循善誘式、有書信往來式、有綿里藏針式，每次說法都會讓學生們心悅誠服。提起自己的經(jīng)驗，王老師說，個別性問題，就單獨找學生談心；普遍性問題，就要面對全班同學談心，集中處理。如果學生有心理話向老師傾訴但是不便直說，可以讓學生通過寫短書信告知老師，老師及時回信，效果不錯。針對全體同學存在的思想困惑，老師可以向全班發(fā)一封公開信。

　　做個忠實的傾聽者

　　很多談心效果差是因為老師“單向式的傳遞”，學生僅是被動接受者。學生真正需要解決的問題被掩蓋了，學生真實的想法沒有向老師表露。教師應該改變這種“自上而下”的溝通方式，要讓學生充分說出學習生活中的苦惱與困惑。

　　03

　　開一場主題班會

　　期中考試結(jié)束后，同學們這根緊繃著的弦驟然放開，難免會有些浮躁，這就需要開一場主題班會調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)了。

　　面對新的開始，學生們重新認識一下學習也是十分重要的。比如說，班會的主題可以是“學習是否只為考試”、“考試的意義究竟是什么”、“如何迎接新階段”等主題班會，讓學生在交流和討論中正視這次考試，并用更積極和憧憬的心態(tài)去面對接下來的學習生活。

　　04

　　與家長及時溝通

　　面對學生的考試成績，老師做的不只是和學生談話交流。除此之外，學生家庭的作用也不可忽視，家長們也應當積極配合學校工作，做孩子學習道路上的輔導者。

　　讓家長了解孩子在學校的情況后，不僅能讓家長感受到教師對孩子學習的關注，同時也能得到家長的積極配合，為學生日后的學習制定全方位的學習計劃。但有一點尤其注意：就是無論在家長會上或者是家長群里，最好不要公布所有學生的排名和成績，尤其不可當眾批評某一學生。

　　考試后的分析是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續(xù)改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾。

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