中考語文第二輪復(fù)習計劃，我們的復(fù)習計劃如下：

一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

以專題復(fù)習為主線，重讀、精講、多練。不給學生增加過多的壓力的情況下，有效開展最后階段復(fù)習，以期能提優(yōu)補差。

二、步驟：

爭取把基礎(chǔ)知識、綜合性學習、古代詩文、文言文有側(cè)重的再過一遍。以學生自主復(fù)習為主，教師從旁個別輔導(dǎo)。

三、具體做法：

(一)、重讀。讓學生利用早晚讀時間，加強背誦古詩詞和翻譯文言文。重點檢查基礎(chǔ)薄弱的學生。方式以學生互查、老師抽查為主，從而鞏固基礎(chǔ)知識的掌握，綜合提高學生完成基礎(chǔ)題的能力。

(二)、專題訓練。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的 試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：古詩詞的理解性背誦、漢字書寫、語段修改、句子仿寫、綜合性學習、重點文言文、現(xiàn)代文閱讀(詞語、句子的含義作用、捕捉信息、體驗情感表達感受等)，讓學生多訓練與中考題型、難易程度相近的試題，進一步讓學生明確中考試題的命題意向，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好技能上的準備。

(三)、分類訓練。復(fù)習過程中，教師是主導(dǎo)，學生是主體，訓練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習的原則。復(fù)習的過程，其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練我理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有三個老師，群策群力、練習盡量緊扣考試說明，借鑒近兩年的中考題型。

(四)、穩(wěn)步推進。中考復(fù)習最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習，一步步地前進。

(五)、作文上，我們計劃結(jié)合 題，給學生提供中考滿分文章。重點教給學生作文技巧。

(六)、模擬考試。最后的復(fù)習過程中，我們還將組織小規(guī)模的�？迹�以了解學生這階段的復(fù)習情況。學生通過模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，加快做題速度，對時間的把握能力、審題的領(lǐng)悟能力等，也都可以在考試中得到鍛煉和提高。

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