[評價改進]你認為甲同學設計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗完善嗎?如不完善，還要補充的一個實驗是(可用圖表示)D

[反思小結]通過以上實驗可知，設計實驗時應如何控制變量?

分析：銅與鐵都屬于金屬，借鑒鐵生銹的條件，類比出銅生銹的條件，可能是銅與氧氣、水、二氧化碳共同作用的結果。圖A中的銅片只跟氧氣、二氧化碳接觸，圖B中的銅片只跟氧氣和水接觸，而圖C中銅片既跟氧氣、二氧化碳接觸，又跟水接觸。所以圖A和圖B中的銅片均不生銹，而圖C中的銅片生銹。還應補充的實驗是銅片只跟二氧化碳和水接觸，銅片不生銹。

小結：可以從分析物質的組成、結構、性質、變化及外界條件等方面尋找變量。

縱觀全國各地近兩年的 試題，已全面改變了傳統(tǒng)命題的理念。命題關注了學生的認知水平和思維能力的發(fā)展，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，注重思想和方法的滲透，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

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