“在歷史科的復(fù)習(xí)中，應(yīng)對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)著重復(fù)習(xí)。”陳老師建議。

在中國(guó)近代史知識(shí)點(diǎn)上，“列強(qiáng)的入侵與中國(guó)人民的抗?fàn)?rdquo;，這個(gè)學(xué)習(xí)主題時(shí)，掌握四次戰(zhàn)爭(zhēng)、三個(gè)條約給中國(guó)帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)閉關(guān)自守，故步自封是舊中國(guó)落后的重要因素。

另外，2008年恰逢戊戌變法110周年，關(guān)于中國(guó)近代化過(guò)程問(wèn)題，在開(kāi)卷考試中，需要學(xué)生具有對(duì)這些歷史事件的分析評(píng)價(jià)能力，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注重歸納法與比較法的運(yùn)用，按照社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想領(lǐng)域乃至人們生活習(xí)俗的變化，搞清楚中國(guó)近代化經(jīng)歷是一個(gè)由表及里，由淺入深的探索過(guò)程。

今年是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放30周年，復(fù)習(xí)此知識(shí)點(diǎn)，可聯(lián)系美國(guó)羅斯福新政進(jìn)行比較得出啟示：(1)任何國(guó)家要想發(fā)展必須根據(jù)國(guó)情進(jìn)行改革，只有改革才有生產(chǎn)力的發(fā)展;(2)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段，不是社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別;(3)中國(guó)的改革開(kāi)放的根本目的是解放生產(chǎn)力，中國(guó)30年綜合國(guó)力的極大提高，使我們更加堅(jiān)定一個(gè)信念：我們要把“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”統(tǒng)一于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

學(xué)習(xí)“和平與發(fā)展”這一主題，就發(fā)展為題，結(jié)合今年冬季我國(guó)南方雪凝氣候所凸現(xiàn)的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，賴(lài)以生存的環(huán)境、資源有限，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜資源、節(jié)約能源是當(dāng)今全社會(huì)和中學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

梳理基礎(chǔ)形成網(wǎng)絡(luò)

貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中

高級(jí)教師段渝玲

“貴陽(yáng)市歷史 其題目難易比例為7：2：1，即識(shí)記能力占70%;理解能力占20%;運(yùn)用能力占10%。”段老師首先分析。

所以復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們?nèi)缒芨鶕?jù)考試說(shuō)明要求對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象以及重要的歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，并形成能體現(xiàn)歷史人物的活動(dòng)、歷史事件或歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的因果關(guān)系的簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便能較順利地完成三大部分的題目。

“另外，同學(xué)們還應(yīng)針對(duì)歷史中考中單項(xiàng)選擇、材料分析和問(wèn)答這三類(lèi)題型，加強(qiáng)練習(xí)。”段老師建議，復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們可以找一些典型例題加以理解。例如單項(xiàng)選擇題中的否定型、排序型、比較型、因果型、時(shí)空型;材料題中的注釋型、組合型、提煉信息型、識(shí)圖表型;問(wèn)答題中的敘述型、歸納概括型、評(píng)價(jià)型、綜合型、開(kāi)放型的典型例題加以閱讀理解，從中悟出規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，順利地解答各類(lèi)提問(wèn)。

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