2、教學過程說明：

　　(1)病毒是一類特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ�活中是見不到的，這就給學生學習這部分知識帶來一定難度，學生對其形態(tài)結構等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學是微不足到的。為了使學生更好地學習這部分內(nèi)容，教師最好在課前指導學生查閱、收集、記錄一些有關病毒的資料和信息，為課堂上的學習奠定基礎，同時也培養(yǎng)了能力，擴大了學生的知識面，提供了互相學習的機會，增強了學生團結奮進的自信心。

　　(2)本節(jié)課的導言可以直接導入。如病毒不都是有害的，也有有益的�；蛘哂蓪W生代表發(fā)言導入，只要能引出主題即可。如某學生：“最近，我收集、記錄了一些有關病毒的資料，使我對病毒有了新的認識，希望我們能互相交流，共同進步。”

　　(3)關于病毒的形態(tài)結構和生命活動特點部分的教學，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結構，還可制作教學軟件比較形象地展示出。病毒沒有細胞結構，它的構成涉及到比較深的化學知識，不必過多解釋，只要求學生知道就可以了。

　　關于病毒在寄主細胞里增殖的內(nèi)容，可結合圖片略加解釋。病毒的營養(yǎng)方式是寄生，教師最好利用軟件的動畫形式表現(xiàn)病毒在寄主細胞里的增殖過程，這對理解這部分知識起到關鍵作用。

　　(4)關于病毒的類型及其與人類的關系部分的教學，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學手段詳細介紹其在寄主細胞里寄生和增殖的過程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機理。

　　本節(jié)知識應充分利用幻燈投影、錄像、教學軟件的形象、直觀、動畫的作用，把學生用肉眼見不到的事物再現(xiàn)出來，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂教學氣氛，體現(xiàn)學生的主體作用。

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