加深理解產生不同燃燒現(xiàn)象的原因。
進行生產、生活的有關安全教育。
【舉例】食物腐敗、酒與醋的釀造、堆放的秸稈、金屬的銹蝕圖像。
【問題討論】易燃物堆放太多、太久由于與空氣中氧氣發(fā)生很慢的氧化反應，熱量不斷聚積又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
演示實驗：3：白磷的自然。
【板書】三、緩慢氧化和自然
1．緩慢氧化：不像燃燒那樣的劇烈發(fā)光、發(fā)熱的氧氣反應。
2．自然：由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒。
【問題討論】燃燒、爆炸、緩慢氧化、自然之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？
看課本圖片
學生可能回答：熱量聚積能使食物變質，對能引發(fā)燃燒估計不到。
觀察思考
寫筆記，體會概念 學生可能回答：發(fā)光放熱程度、反應的速率、起始原因有區(qū)別；但都屬氧化反應，都放熱......
發(fā)現(xiàn)問題，指導分析，初步認識緩慢氧化的普遍存在。
指導學生深化對概念的理解和認識。學會找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
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