三、精讀理解

　�。�、課件展示：作者經(jīng)歷及寫作背景。

　　２、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。

　　３、內(nèi)容層次理解。這首詩(shī)寫了幾方面怕內(nèi)容。（課件展示明確）

　�。�、學(xué)生調(diào)整自己的理解。（抽學(xué)生評(píng)價(jià)自己的理解，以“我原來(lái)認(rèn)為……，現(xiàn)在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。）

　　５、帶著自己的理解朗讀。

　�。丁�學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩(shī)句是……，因?yàn)?hellip;…

　　四、品讀探究

　　１、提出探究的問題，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。

　　內(nèi)容方面：

　　⑴詩(shī)從看到了哪些景象？你能按照他看的順序敘述嗎？

　�、圃�(shī)人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？

　　情感方面：

　�、盼闹心膫�(gè)詞是大海留給詩(shī)人的最初體驗(yàn)？

　�、棋ｅＴ佻F(xiàn)了海水浩渺動(dòng)蕩的神韻，“何”字表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

　�、�“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”是千古傳頌的絕句。

　�、认胂笤�(shī)人寫作時(shí)的情景，思考這四句表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

　　重在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。

　�。病⒛阍�經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過(guò)豪壯的情感？

　�。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生融情于景）師可引導(dǎo)自己的經(jīng)歷（如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤旋，然后飛過(guò)遠(yuǎn)山，產(chǎn)生了要走出大山的想法）

　　五、小結(jié)拓展

　�。�、這是一首寫景抒情的詩(shī)歌，詩(shī)歌景中有情，情寓景中，達(dá)到了情景交融的效果，你能說(shuō)出古代一些寫景抒情的詩(shī)句嗎？說(shuō)說(shuō)它們都主要寫了什么景色，表達(dá)了詩(shī)人什么感情？（課內(nèi)交流或布置課外搜集）

　�。�、寫一篇表達(dá)自己豪情壯志的詩(shī)歌或散文，運(yùn)用情景交融，虛實(shí)結(jié)合的方法。

　　六、齊誦結(jié)束（或背誦結(jié)束）

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